МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА №17 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»
676850, Амурская обл., г.Белогорск, ул.Ленина, 100, тел. 8(41641)27359, e-mail: bel_school_17@obramur.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке
2021 - 2025 учебный год
3-4 класс
Голубничая Светлана Владимировна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
г. Белогорск
2021 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 3-4 класса составлена на основе нормативноправовых документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями).
3. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29.12.2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).
4. Письма Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах
учебных предметов».
5. Приказа министерства образования и науки РФ №253 от 31.03.2014 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
6. Примерная программа к курсу «Музыка» и авторской программы Критской Е.Д.,
Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.(УМК «Перспектива»), М., «Просвещение», 2013 г.
7. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ
учебных курсов, предметов (модулей) групповых занятий МОАУ СШ №17 от
31.08.2021 г. (протокол № 1 педагогического совета).
8. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СШ
№ 17 на 2021-2025 годы.
9. Учебного плана МАОУ СШ № 17 на 2021-2022 учебный год.
Рабочая программа, согласно учебному плану, рассчитана на 68 часов:
- 3 класс – 34 часа в год (1 часа в неделю), из них: тестов – 2 часа;
- 4 класс –34 часа в год (1 часа в неделю), из них: тестов - 2 часа.
При реализации рабочей программы используются учебники:
для 3 класса. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. - М.: Просвещение, 2013 г.;
для 4 класса. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. - М.: Просвещение, 2013 г.;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МУЗЫКА»
3 класс
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного
содержания;
- позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки
оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;
- образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном
наследии России;
устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным
занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными
произведениями разных эпох, жанров, стилей;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на
здоровье, первоначальные представления о досуге.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и
исполнителя музыкальных произведений;
- нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других
народов);
-нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к
переживаниям персонажей музыкальных произведений;
- понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и
эстетическими идеалами композитора;
- представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать
смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и
результат собственных действий;
- выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками
ориентир;
- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных
произведений разных жанров;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной
деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;
- выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на
заданный в учебнике ориентир;
- воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников,
расширять свои представления о музыке и музыкантах;
- самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
- использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
- выбирать способы решения исполнительской задачи;
- соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
- соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными
впечатлениями;
- исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках,
включая контролируемое пространство Интернета;
- соотносить различные произведения по настроению и форме;
- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;
- пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным
критериям;
- обобщать учебный материал;
устанавливать аналогии;
- сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах
искусства (литература, живопись);
- представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные
речевые средства( монолог, диалог, письменно);
- выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в
различных видах музыкальной деятельности;
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их
правильного выполнения;
- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и
творческих задач;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
- стремиться к пониманию позиции другого человека.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч.
средства ИКТ).
- понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между
людьми;
- контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников
коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности.
- формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для
своего действия и действий партнера;
- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой
деятельности.
4 класс
Личностные УУД
У четвероклассника будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;
- позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и
самооценки музыкально-творческой деятельности;
- образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии
России;
- устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во
внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными
произведениями разных эпох, жанров, стилей;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье,
первоначальные представления о досуге.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя
музыкальных произведений;
- нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);
- нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей
музыкальных произведений;
- понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими
идеалами композитора;
представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..
Регулятивные УУД
Четвероклассник научится:
- принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл
инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат
собственных действий;
- выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных
произведений разных жанров;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.
Четвероклассник получит возможность научиться:
- понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;
- выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в
учебнике ориентир;
- воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.
Познавательные УУД
Четвероклассник научится:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников,
расширять свои представления о музыке и музыкантах;
- самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
- использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
- выбирать способы решения исполнительской задачи;
- соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
- соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;
- исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.
Четвероклассник получит возможность научиться:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая
контролируемое пространство Интернета;
- соотносить различные произведения по настроению и форме;
- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;
- пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
- обобщать учебный материал;
- устанавливать аналогии;
- сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства
(литература, живопись);
- представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).
Коммуникативные УУД
Четвероклассник научится:
- выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые
средства( монолог, диалог, письменно);
- выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных
видах музыкальной деятельности;
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного
выполнения;
- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и
творческих задач;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
- стремиться к пониманию позиции другого человека.
Четвероклассник получит возможность научиться:
- выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства ИКТ);
- понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;
- контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной
работы, включая совместную работу в проектной деятельности;
- формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего
действия и действий партнера;
- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельн
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения учебного предмета «Музыка» у обучающихся:
3 класса формируются следующие предметные результаты:
– воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания,
разных жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;
– различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения
профессиональной и народной музыки;
– понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических
образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;
– эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;
– понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;
– передавать в музыкально - художественной деятельности художественно-образное
содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного
творчества.
4 класса формируются следующие предметные результаты:
– узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
– продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах,
музыкальных инструментах, составах оркестров;
– продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью;
– высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи
и отстаивать собственную точку зрения;
– продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов
искусств;
– эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике;
– показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
– выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде
исполнительской деятельности (пение, музицирование);
– расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой
разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
– выявление
характерных
особенностей
русской
музыки
(народной
и
профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
– воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения
анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной
основе;
– развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы,
аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным
сочинениям;
– формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в
семье;
– формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных
произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
–
–
–
развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования —
формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих
тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства
(литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе
ассоциативно-образного мышления;
совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической
деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 класс
Музыка в жизни человека (11ч)
Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление
человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и
характера человека. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных
сферах музыки и многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их
разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт,
сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное
творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, обряды.
Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка.
Сочинения отечественных композиторов о родине. Духовная музыка в творчестве
композиторов.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, фронтальная,
групповая работы.
Основные виды учебной деятельности: слушание музыки. Опыт эмоционально образного
восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной
выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной
природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм. Пение. Самовыражение
ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении
произведений. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры драматизации.
Танцевальные импровизации.
Основные закономерности музыкального искусства (12ч)
Интонационно-образная
природа
музыкального
искусства.
Выразительность
и
изобразительность в музыке. Интонация как состояние, выражение эмоций и мыслей
человека. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация-источник
музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие. Композитор-исполнитель - слушатель. Особенности музыкальной речи в
сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Развитие музыки - сопоставление и
столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных
образов.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, фронтальная,
групповая работы.
Основные виды учебной деятельности: слушание музыки. Восприятия музыки, различной
по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Музыкальнопластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности.
Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику.
Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций.
Музыкальная картина мира (11 ч)
Интонационное богатство музыкального мира. Общее представление о музыкальной жизни
страны. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая.
Музыкальные инструменты. Оркестр: симфонический, духовой, народных инструментов.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, фронтальная,
групповая работы.
Основные виды учебной деятельности:
слушание музыки. Восприятия музыки,
различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности.
Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение
вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла,
импровизации. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация).
Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах
выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки
через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических
композиций.
4 класс
Россия — Родина моя (3 часа)
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных
песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в
русской классике.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: размышлять о музыкальных произведениях как
способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и
профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и
высказывать мнение о его содержании. Выявлять общность истоков и особенности народной
и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в
коллективных
играхдраматизациях.
Общаться и взаимодействовать в
процессе
ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов.
Узнавать образцы народного музыкального - поэтического творчества и музыкального
фольклора России. Выполнять творческие задания. Оценивать собственную музыкально творческую деятельность.
О России петь — что стремиться в храм (4 часа)
Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные
песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: сравнивать музыкальные образы народных и
церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи,
иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в
музыке русских композиторов. Выполнять творческие задания.
День, полный событий (6 часов)
«В краю великих вдохновений...». Один день с А. С. Пушкиным. Музыкально – поэтические
образы.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: выявлять выразительные и изобразительные
особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина. Понимать особенности
построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Интонационно
осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Участвовать в коллективной
музыкально - творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и
форм (песни, танцы, оперы и др.). Выполнять творческие задания.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 часа)
Народная песня - летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.
Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о
музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных
инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа.
Троицын день.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: различать тембры народных музыкальных
инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения
народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов.
Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Выполнять творческие задания.
В концертном зале (5 часов)
Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных
танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического
оркестра.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: определять и соотносить различные по смыслу
интонации (выразительные и изобразительные) на слух. Узнавать по звучанию различные
виды музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая) из произведений
программы. Передавать в пении, музыкально - пластическом движении образное содержание
музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное
исполнение. Выполнять творческие задания.
В музыкальном театре (5 часов)
Линии драматургического развития в опере. Основные темы – музыкальная характеристика
действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в
творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности:
оценивать и соотносить содержание и
музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран
мира и народов России. Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных
фрагментов оперы, балета, оперетты. Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Выполнять творческие работы.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (7 часов)
Произведения композиторов – классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и
различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и
их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня.
Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: анализировать выразительные и изобразительные
интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Наблюдать за процессом
и
результатом
музыкального
развития
в
произведениях
разных
жанров.
Общаться и взаимодействовать в
процессе
коллективного
воплощения
различных
художественных образов. Узнавать музыку. Называть имена выдающихся композиторов и
исполнителей разных стран мира. Аргументировать свое отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства:
литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Формировать фонотеку,
библиотеку, видеотеку. Выполнять творческие задания.
Тематическое планирование
3 КЛАСС
№
1
Тема
Музыка в жизни человека
Количество часов
11
2
Основные закономерности музыкального искусства
12
3
Музыкальная картина мира
11
ИТОГО
34
4 КЛАСС
№
1
Россия — Родина моя
Тема
Количество часов
3
2
О России петь — что стремиться в храм
4
3
День, полный событий
6
4
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
4
5
В концертном зале
5
6
В музыкальном театре
5
7
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...
7
ИТОГО
34
