МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 17 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»
676850 Амурская обл, г. Белогорск, ул. Ленина, 100, тел./факс 8 (41641)2 73 59, e-mail: school17@mail.ru
Рабочая программа
по технологии
на 2021 - 2023 учебный год
для 3-4 классов
Разработана Кирюшатовой Татьяной Михайловной,
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
г. Белогорск
2021 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Технология» для 3-4 класса составлена на основе
нормативно-правовых документов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года
№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).
Письма Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах
учебных предметов».
Приказа Министерства образования РФ №254 от 20.05.2020г. «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляемыми образовательную деятельность».
Примерной программы к курсу «Технология» и авторской программы
«Технология» авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой
(УМК «Перспектива») – М., «Просвещение»,2011г.
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ,
учебных предметов, курсов (модулей) групповых занятий МАОУ СШ №17 от
24.05.2021 г. (протокол № 8 педагогического совета от 21.05.2021г.).
Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
СШ № 17 на 2020-2025 годы.
Учебного плана МАОУ СШ № 17 на 2021-2022 учебный год.
Рабочая программа, согласно учебному плану, рассчитана на 68 часов: 3класс –
34часа в год (1 час в неделю), из них проектов – 3; 4 класс - 34часа в год (1 час в неделю),
из них проектов – 2, тестов - 2, практических работ – 2.
При реализации рабочей программы используются учебники:
для 3 класса: Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В.Добромысловой. Технология.
3класс, М. «Просвещение», 2014.;
для 4 класса: Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, С.В. Анащенковой Технология. 4класс,
М. «Просвещение», 2014.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Технология»
В результате изучения учебного предмета «Технология» у обучающихся будут
сформированы:
3класс
Личностные результаты
–
–
–
Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду
людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
–
–
–
–
–
–
–
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
Выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
Планировать практическую деятельность на уроке;
Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и
способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
Работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые
дидактические средства;
Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные:
–
–
–
–
–
–
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
результаты творчества мастеров родного края;
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и
осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать
особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для
рукотворной деятельности материалы;
Понимать необходимость использования пробно-поисковых практических
упражнений для открытия нового знания и умения;
Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях;
Исследовать с помощью учителя конструкторско-технологические и декоративнохудожественные особенности объектов (графических и реальных);
Делать самостоятельно простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные:
–
Слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
–
–
–
Вести небольшой познавательный диалог по
анализировать изделия;
Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
теме
урока,
коллективно
4класс
Личностные результаты
–
–
–
–
–
–
–
–
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме
хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранном языках.
Познавательные:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о
себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая
виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;
- устанавливать аналогии;
- владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и
видит, а что нет;
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнёра;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения учебного предмета «Технология», в 3 классе формируются
следующие предметные результаты:
иметь первоначальные представления о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
формировать первоначальные представления о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда;
использовать приобретённые знания и умения для творческого решения несложных
конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских),
технологических и организационных задач;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги);
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими
(швейная игла);
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
В 4 классе формируются следующие предметные результаты:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
воспринимать производственный процесс как продукт преобразующей и
творческой деятельности человекасоздателя (на примере производственных
предприятий России);
называть основные виды профессиональной деятельности человека на
производстве и в производственных циклах: геолог, буровик, скульптор, художник,
изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик,
обувщик, столяр, кондитер, технологкондитер, слесарьэлектрик, электрик,
электромонтёр, агроном, овощевод, лоцман, докер, швартовщик, такелажник,
санитарный врач, лётчик, космонавт, редактор, технический редактор, корректор,
художник;
называть наиболее распространённые профессии своего региона и выделять
основные виды деятельности людей данных профессий;
определять основные этапы создания изделий на производстве;
сравнивать на практическом уровне отдельные этапы производственного цикла
выполнения изделия с последовательностью этапов выполнения изделия на уроке;
самостоятельно анализировать и контролировать собственную практическую
деятельность;
отбирать и при необходимости заменять материалы и инструменты для
выполнения изделия в зависимости от вида работы;
проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемым
материалам, способам применения, вариантам отделки;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда;
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
находить в тексте этапы технологии изготовления изделия, определять этапы
работы, заполнять технологическую карту.
знакомиться с производством и производственными циклами: вагоностроением,
добычей полезных ископаемых, производством фарфора, обувным, кондитерским,
швейным, деревообрабатывающим производством, очисткой воды, тепличным
хозяйством, издательским делом;
осмыслять
или
объяснять
понятия
«производственный
процесс»,
«производственный цикл»;
осмыслять понятие «универсальность профессии»;
осмыслять значение производства для экономического развития страны;
узнавать о наиболее значимых для России производствах и городах, в которых они
расположены;
знакомиться с процессом создания изделий на производстве;
воспроизводить отдельные этапы производственного цикла при выполнении
изделия;
осмыслять особенности производственной деятельности людей разных профессий;
выполнять самостоятельно проект.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3класс
1. Человек и земля (21 час)
Архитектура. Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при
изготовлении изделия. Объемная модель дома. Оформление изделия по эскизу. Городские
постройки. Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная
модель телебашни из проволоки. Парк. Природа в городской среде. Профессии, связанные
с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов.
Макет городского парка. Проект «Детская площадка».Алгоритм построения деятельности
в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Создание тематической
композиции, оформление изделия. Презентация результатов проекта, его защита. Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани. Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная
форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятие по пошиву
одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей, пряжи. Природные и химические
волокна. Способы украшения одежды – вышивка, монограмма. Правила безопасной
работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения
стебельчатого шва. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Изготовление тканей. Технологический процесс производства тканей. Производство
полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани .
Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу.
Сочетание цветов в композиции. Вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и
назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания – крючок и спицы. Правила
работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком. Одежда для карнавала.
Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из
подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей.
Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма. Бисероплетение. Виды бисера.
Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы,
инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.
Кафе. Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара,
официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы
продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Фруктовый завтрак. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления.
Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой).
Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по
рецепту и определение его стоимости. Колпачок-цыпленок. Сервировка стола к завтраку.
Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка
для яиц. Бутерброды. Блюда, не требующие тепловой обработки, – холодные закуски.
Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с
использованием разных ингредиентов. Салфетница. Особенности сервировки
праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для
украшения праздничного стола с использованием симметрии. Магазин подарков. Виды
магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине
(кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Золотистая соломка. Работа с природными материалами. Свойства соломки. Ее
использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки –
холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры
соломки при создании композиции. Упаковка подарков. Значение подарка для человека.
Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного
сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от
того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления подарка его габаритных
размеров и назначения. Автомастерская. Знакомство с историей создания и устройством
автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной
сетки. Технология конструирования объемных фигур. Создание объемной модели
грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия. Грузовик. Работа с
металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали
конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей.
Способы их соединения. Сборка изделия.
Формы
организации
учебной деятельности на уроке:
фронтальная работа; групповая форма работы
индивидуальная работа;
Основные виды учебной деятельности: выполнение разметки при помощи шаблона,
симметричного складыванию. Сопоставление назначения городских построек с их
архитектурными особенностями. Применение на практике алгоритма организации
деятельности при реализации проекта. Различие разных видов одежды по их назначению.
Нахождение и отбор информации о процессе производства тканей. Освоение техники
вязания цепочки из воздушных петель. Освоение способов и приемов работы с бисером.
Готовка простейших блюд по рецептам в классе. Освоение правил сервировки стола к
завтраку. Составление рассказа о видах магазинов. Освоение новых способов соединения
деталей: подвижное и неподвижное.
Проект «Детская площадка»
2.Человек и вода (4часа)
Мосты. Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные
особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой
деталей из картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей – натягивание
нитей. Водный транспорт. Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект «Водный
транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической
карты. Океанариум. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды
мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология
создания мягкой игрушки из подручных материалов. Проект «Океанариум». Работа с
текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.
Фонтаны. Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление
объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: нахождение и отбор информации о
конструктивных особенностях мостов. Организация своей деятельность в проекте.
Составление рассказа об океанариуме и его обитателях на основе материала учебника.
Выполнение оформления изделия по собственному эскизу.
Проект «Океанариум»
3. Человек и воздух (3 часа)
Зоопарк. История возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами.
Техники оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.
Вертолетная площадка. Особенности конструкции вертолета. Профессии: летчик,
штурман, авиаконструктор. Конструирование модели вертолета. Материал – пробка.
Воздушный шар. Техника папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и
помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из
воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: самостоятельное составление плана изготовления
изделия. Выполнение разметки деталей по шаблону. Оценка готового изделия и
презентация работы.
4. Человек и информация (5 часов)
Переплётная мастерская. Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные
станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт,
слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.
Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Переплёт листов в книжный
блок. Почта. Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности
работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых
отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение
бланка почтового отправления. Кукольный театр. Профессиональная деятельность
кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша,
театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов
передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной
программки, спектакля. Проект «Готовим спектакль». Проектная деятельность.
Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье. Афиша.
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word
Document.doc. Сохранение документа, форматирование, печать. Создание афиши и
программки на компьютере.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: осуществление поиска информации о театре,
кукольном театре, пальчиковых куклах. Создание модели пальчиковых кукол для
спектакля. Освоение техники переплетных работ. Использование приемов работы с
бумагой и ножницами. Освоение работы с программой Microsoft Office Word.
Проект «Готовим спектакль»
4класс
1. Человек и земля (21 час)
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов
разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Понятия:
машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппердозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова. Буровая вышка. Знакомство с
полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на
территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического
конструктора. Понятия:
полезные
ископаемые,
месторождение,
нефтепровод,
тяга. Профессии: геолог, буровик Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми
для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином
(технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской
мозаики. Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика. Профессия:
мастер по камню. Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз».
Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление
плана изготовления изделия. Совершенствование навыков работы с различными видами
конструкторов. Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Знакомство с
основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом —
тиснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа
с металлизированной бумагой — фольгой. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок,
контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение. Знакомство с
особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением
отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений
работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности
людей, работающих на фабриках по производству фаянса. Понятия: операция, фаянс,
эмблема, обжиг, глазурь, декор. Профессии: скульптор, художник. Знакомство с
технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной
деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание
лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса
швейного производства. Работа е текстильными материалами. Соблюдение правил работы
с иглой, ножницами, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор
швейного производства, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, массовое
производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер. Освоение
технологии создания мягкой игрушки. Понятия: мягкая игрушка. Знакомство с историей
создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и
её назначение. Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание
модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знания о
видах бумаги, приёмах и способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь,
обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические
материалы, модельная обувь, размер обуви. Знакомство с новым материалом —
древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления
изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства.
Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства
и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа
с древесиной. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы,
текстура, нож-косяк. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских
изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями
людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе
продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья.
Правила поведения при приготовлении пищи. Профессии: кондитер, технолог-кондитер.
Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тер тое, какао-масло, конширование.
Знакомство с понятием «бытовая техника» и её значением в жизни людей. Правила
эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием
простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.
Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы,
правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж».
Абажур/плафон для настольной лампы. Профессии: слесарь-электрик, электрик,
электромонтер. Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник
электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для
жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование
информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за
растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в
домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном, овощевод. Понятия:
теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: находить и отбирать информацию. Овладевать
основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей
при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц, соблюдать
правила безопасного использования этих инструментов. С помощью учителя заполнять
технологическую карту, анализировать её структуру, сопоставлять технологическую
карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности. Применять
на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной
деятельности.
Проект «Медаль»
Тест «Кондитерские изделия»
Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»
Проект «Цветы для школьной клумбы»
2.Человек и вода (3часа)
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и
растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со
способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение
количества расходуемой воды при помощи струемера. Понятия: водоканал, струемер,
фильтрация, ультрафиолетовые лучи. Знакомство с работой порта и профессиями людей,
работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских
узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления
грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа
крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник,
санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военноморская база, морской
узел. Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике
«макраме», Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение
способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие: макраме.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: использовать иллюстрацию учебника для
составления рассказа о системе водоснабжения города и значении очистки воды для
жизнедеятельности человека. Делать выводы о необходимости экономного расходования
воды. Осваивать способ очистки воды в бытовых условиях. Анализировать способы
вязания морских узлов. Определять правильное крепление и расположение груза.
Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории
развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники макраме.
С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей
изделия, закреплять нити для начала вязания изделия в технике макраме.
Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы»
3. Человек и воздух (3 часа)
Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических
ракет, конструкция самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление
модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим
конструктором. Профессии: лётчик, космонавт. Понятия: самолёт, картограф, космическая
ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета.
Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты.
Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из
картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Летательный аппарат. Воздушный
змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкции воздушного
змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление
изделия по собственному эскизу. Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно,
стабилизатор.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: находить и отбирать информацию из материала
учебника и других источников об истории развития самолётостроения, о видах и назначении самолётов использования различных видов летательных аппаратов. Сравнивать
различные виды летательных аппаратов (ракета и самолёт) на основе иллюстраций
учебника. Осуществлять поиск информации о профессиях создателей летательных
аппаратов. Заполнять технологическую карту. Распределять обязанности для работы в
группе. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку
этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество
изготовления изделия. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу.
Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус, цилиндр.
Использовать
правила сгибания бумаги для изготовления изделия. Объяснять
конструктивные особенности воздушных змеев, используя текст учебника. Использовать
приёмы работы шилом (кнопкой), ножницами, изготавливать уздечку и хвост из ниток.
4. Человек и информация (6 часов)
Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи
информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги,
профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её
особенностей при издании Профессии: редактор, технический редактор, корректор,
художник. Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционноиздательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный
блок, переплётная крышка, титульный лист. Повторение правил работы на компьютере.
Создание таблицы в программе Мicrosoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец. ИКТ
на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс
редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на
компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового
продукта годового проекта «Издаем книгу». Знакомство с переплётшими работами.
Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку. Закрепление правил работы
шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта.
Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу.
Понятия: шитье втачку, форзац, переплётная крышка, книжный блок. Анализ своей
работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы
с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентации своих работ, выбор лучших.
Выставка работ.
Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа;
фронтальная работа; групповая форма работы.
Основные виды учебной деятельности: находить и называть, используя текст учебника и
иллюстративный материал, основные элементы книги, объяснять их назначение. Находить
и определять особенности оформления титульного листа. Использовать в практической
работе знания о текстовом редакторе Microsoft Word. Применять правила работы на
компьютере. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового
планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя, соотносить её с
технологическим процессом создания книги. Соблюдать правила работы на компьютере.
Объяснять значение и возможности использования ИКТ для передачи информации.
Закреплять умения сохранять и распечатывать текст. Презентовать свои работы, объяснять
их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в
презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы,
определять и аргументировать преимущества и недостатки.
Практическая работа «Содержание»
Тематическое планирование
3 КЛАСС
№
1
I
Тема
Как работать с учебником
Человек и Земля
II
III
IV
Человек и вода
Человек и воздух
Человек и информация
Количество часов
1
21
ИТОГО
4
3
5
34
4 КЛАСС
№
1
Тема
Как работать с учебником
Количество часов
1
I
Человек и Земля
21
II
Человек и вода
3
III
Человек и воздух
3
IV
Человек и информация
6
ИТОГО
34
